Introducción a la serie numérica del 20 al 30 y ampliación de rango de conteo.

Mari Vidales
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción a la serie numérica del 20 al 30 y ampliación de rango de conteo.
Objetivo: El alumno dice la serie numérica del 20 al 30 en orden y amplía su rango de conteo.


Actividades:



  1. Inicio: El maestro presentará a los alumnos del preescolar 3º el objetivo de la clase y les mostrará imágenes o tarjetas con los números del 20 al 30.

  2. Desarrollo: A través de una dinámica de juego, el maestro pedirá a los alumnos que se pongan de pie y formen un círculo. El maestro dirá un número de la serie numérica y el alumno siguiente deberá continuarla. Se repetirá hasta llegar al número 30.

  3. Cierre: El maestro realizará preguntas a los alumnos sobre la serie numérica del 20 al 30 para comprobar su comprensión y ampliación del rango de conteo.


Sesión 2:


Tema: Los números en diversos contextos socioculturales.
Objetivo: El alumno identifica y nombra números en su entorno sociocultural.


Actividades:



  1. Inicio: El maestro mostrará imágenes de diferentes contextos socioculturales en los que se encuentren números, como una tienda, una calle con números de casas, etc.

  2. Desarrollo: En pequeños grupos, los alumnos saldrán a explorar su entorno sociocultural en busca de números. Cada grupo deberá anotar los números que encuentren y decir su nombre en voz alta.

  3. Cierre: Los alumnos compartirán en el salón de clases los números que encontraron y se realizará una reflexión sobre la importancia de los números en diferentes contextos.


Sesión 3:


Tema: Introducción a las consonantes B y C.
Objetivo: El alumno identifica y nombra las consonantes B y C.


Actividades:



  1. Inicio: El maestro presentará a los alumnos las consonantes B y C a través de imágenes y tarjetas.