Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Objetivo (PDA): El alumno dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema a atender de manera interdisciplinar: Los niños aprenderán las consonantes B y C, los números del 20 al 30 y mayor y menor nombre propio.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Los números del 20 al 30.


• Actividad: Juego de reconocimiento de números del 20 al 30 en tarjetas.


• Planteamiento de preguntas: ¿Cuántos números hay entre el 20 y el 30? ¿Cuál es el número mayor? ¿Cuál es el número menor?


• Reflexión y discusión en grupo sobre las respuestas.

Sesión 2:

• Actividad: Juego de conteo con objetos relacionados con el entorno sociocultural de los alumnos.


• Pregunta: ¿Cuántos objetos hay en total? ¿Podemos contarlos del 20 al 30 ampliando nuestro rango de conteo?


• Registro de respuestas y reflexión sobre los resultados.

Sesión 3:

• Actividad: Construcción de un ábaco casero con materiales reciclados.


• Pregunta: ¿Cómo podemos usar el ábaco para contar del 20 al 30 en orden?


• Experimentación con el ábaco y reflexión sobre los resultados.

Sesión 4:

• Actividad: Juego de roles en situaciones cotidianas donde se utilicen los números del 20 al 30.


• Pregunta: ¿En qué situaciones podemos encontrarnos con números del 20 al 30 en nuestro entorno?


• Representación de situaciones y reflexión sobre la importancia de los números en el entorno sociocultural.

Sesión 5:

• Actividad: Creación de un mu