Introducción al tema de los saberes numéricos y colecciones

Claudia Araceli Alvarez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de los saberes numéricos y colecciones


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar y comparar colecciones de objetos en función de la cantidad de elementos que las conforman.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y organización del grupo.

  • Realización de una breve actividad de conteo grupal. Los alumnos contarán cuántos estudiantes hay en el salón y registrarán el número en un papel grande.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación del tema a través de una historia o cuento que involucre el concepto de colecciones y comparación.

  • Realización de una actividad práctica: los alumnos tendrán una serie de tarjetas con imágenes de diferentes colecciones de objetos y deberán compararlas en parejas para determinar cuál tiene más o menos elementos. Utilizarán estrategias como contar uno a uno, agrupar en parejas, etc.

  • Plenario: cada pareja compartirá sus resultados y se abrirá un debate sobre las diferentes estrategias utilizadas.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Reflexión final sobre lo aprendido en la sesión.

  • Tarea para la siguiente sesión: los alumnos deberán recolectar en casa diferentes objetos y agruparlos en colecciones, luego deberán clasificarlas según la cantidad de elementos que tengan.


Sesión 2: Exploración de diferentes estrategias para comparar colecciones


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de utilizar distintas estrategias para comparar colecciones de objetos y determinar cuál tiene más o menos elementos.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Repaso de la sesión anterior y entrega de un reconocimiento a los alumnos que realizaron la tarea.



  1. Desa