Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Serrano Salgado Karla
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en su lengua materna, números en canciones o juegos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales


Sesión 1:
Tema: Introducción al reconocimiento de los números
Objetivo: Los alumnos podrán reconocer e identificar los números en su entorno a través de canciones y juegos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y establecimiento de normas para la clase.

    • Realización de una actividad previa de contar objetos en el salón de clases.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de una canción sobre los números y su correspondencia con la cantidad.

    • Juego de adivinanzas: se presentarán imágenes de objetos y los alumnos deberán decir cuántos hay en cada una.

    • Juego de identificación: se mostrarán tarjetas con números y los alumnos deberán identificar y decir en voz alta cada uno.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido en la sesión.

    • Asignación de una tarea para la próxima sesión: buscar objetos en su entorno y contar cuántos hay.




Sesión 2:
Tema: Los números en el entorno
Objetivo: Los alumnos podrán reconocer e identificar los números en situaciones cotidianas de su entorno.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Compartir las experiencias de los alumnos al contar objetos en su entorno.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Salida al patio o alrededores de la escuela para buscar números en el entorno.

    • Identificación y registro de los números encontrados en una hoja de papel.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre lo encontrado y registrado.

    • Asignación de una tarea para la próxima sesión: buscar números e