"Jugando con los colores y la estrategia"

Paty Flores
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Toma decisiones estratégicas a partir de las características de las situaciones de juego y cotidianas, con el fin de solucionarlas asertivamente.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la clase: "Jugando con los colores y la estrategia"


Objetivo de aprendizaje (PDA): Toma decisiones estratégicas a partir de las características de las situaciones de juego y cotidianas, con el fin de solucionarlas asertivamente.


Metodología: Aprendizaje servicio


Disciplinas involucradas: Matemáticas, Arte, Lenguaje y Comunicación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



  • Dar la bienvenida a los estudiantes.

  • Explicar brevemente que en esta clase trabajarán con colores y estrategias de juego.

  • Establecer el objetivo de aprendizaje.



  1. Actividad de calentamiento (10 minutos):



  • Realizar una actividad de calentamiento en la que los estudiantes deberán nombrar los colores primarios (rojo, azul y amarillo) y secundarios (verde, naranja y morado).

  • Realizar juegos rápidos de reconocimiento de colores, como "Simon dice": el docente dará instrucciones de acciones relacionadas con colores y los estudiantes deben seguirlas correctamente.



  1. Desarrollo de la actividad principal (25 minutos):



  • Presentar a los estudiantes un juego de mesa diseñado por el docente que involucre la toma de decisiones estratégicas basadas en las características de las situaciones de juego.

  • Explicar las reglas del juego y distribuir los materiales necesarios.

  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignar un color primario a cada grupo.

  • Cada grupo debe jugar el juego de mesa, tomando decisiones estratégicas y resolviendo situaciones asertivamente, basándose en las características de las cartas del juego y las jugadas de los demás grupos.

  • El juego debe permitir a los estudiantes practicar el reconocimiento de colores primarios y secundar