Estudio de los números

Dan Salazar
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula: Estudio de los números


Sesión 1 (Introducción al tema)
Objetivo: Identificar y contar elementos de una colección hasta 5.


Actividad:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar diferentes objetos a los alumnos (como juguetes, frutas, lápices, etc.).

    • Preguntar a los alumnos cuántos objetos hay en cada colección.

    • Registrar las respuestas en una tabla en el pizarrón.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dividir a los alumnos en pequeños grupos.

    • Proporcionar a cada grupo una colección de objetos.

    • Pedir a los grupos que cuenten la cantidad de objetos en su colección.

    • Registrar los resultados en la tabla en el pizarrón.

    • Realizar una discusión en plenaria sobre las diferentes respuestas y llegar a una conclusión consensuada.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de contar y saber cuántos elementos hay en una colección.

    • Resumir los aprendizajes obtenidos.




Sesión 2 (Ampliando el rango de conteo)
Objetivo: Contar elementos de una colección hasta 10.


Actividad:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar con los alumnos lo aprendido en la sesión anterior.

    • Presentar nuevas colecciones de objetos más grandes.

    • Preguntar a los alumnos cuántos objetos hay en cada colección.

    • Registrar las respuestas en la tabla en el pizarrón.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dividir a los alumnos en pequeños grupos.

    • Proporcionar a cada grupo una colección de objetos más grande.

    • Pedir a los grupos que cuenten la cantidad de objetos en su colección.

    • Registrar los resultados en la tabla en el pizarrón.

    • Realizar una discusión en plenaria sobre las estrategias utiliza