El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Magdalena Flores
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo: Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial", como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: El juego como experiencia de investigación.

  • Dinámica de reflexión: ¿Qué es el juego? ¿Por qué es importante jugar?

  • Actividad práctica: Juego libre con materiales artísticos (lápices de colores, pinturas, plastilina, etc.).

  • Reflexión grupal: ¿Cómo nos sentimos al jugar y expresarnos artísticamente?


Sesión 2:



  • Introducción al problema: Los alumnos no distinguen los colores.

  • Actividad de observación: Presentación de diferentes objetos y materiales de diferentes colores. Los alumnos deberán identificar cada color.

  • Actividad práctica: Juego de clasificación de colores. Los alumnos deberán agrupar objetos o imágenes según su color.

  • Reflexión grupal: ¿Qué dificultades encontraron al distinguir los colores? ¿Cómo podemos mejorar esta habilidad?


Sesión 3:



  • Actividad teórica: Explicación sobre los colores primarios y secundarios.

  • Actividad práctica: Juego de mezcla de colores. Los alumnos deberán experimentar mezclando diferentes colores y observar los resultados.

  • Actividad práctica: Creación de un collage utilizando colores primarios y secundarios.

  • Reflexión grupal: ¿Qué colores obtuvimos al mezclar los primarios? ¿Cuáles fueron las combinaciones que más les gustaron?


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