El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Objetivo: Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y en el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Problemática: Diagnóstico Integral del alumno.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Motivación: Se presentará un video o imágenes que muestren diferentes paisajes y regiones bioculturales de México y el mundo. Se promoverá una discusión sobre las diferencias y similitudes entre ellos.


• Planteamiento del problema: Se planteará la problemática del diagnóstico integral del alumno, donde se hace referencia a la importancia de conocer y comprender el espacio geográfico como una construcción social y colectiva. Se les preguntará a los alumnos si consideran que el espacio geográfico puede influir en el desarrollo y bienestar de las personas.


• Actividad de investigación: Se formarán grupos de trabajo y se les asignará investigar sobre una región biocultural específica de México o del mundo. Deberán buscar información sobre su ubicación geográfica, características físicas, culturales y biológicas, así como sobre las actividades económicas y los desafíos que enfrenta dicha región.


• Cierre: Cada grupo compartirá un resumen de su investigación y se realizará una lluvia de ideas sobre las posibles implicaciones que tiene la distribución de las regiones bioculturales en la vida de las personas.

Sesión 2 (45 minutos):

• Recapitulación: Se retomarán los puntos clave de la sesión anterior y se realizará una breve revisión de las características de las regiones bioculturales estudiadas.


• Actividad de aplicación: Se realizará una actividad práctica en la q