Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

Mtra. Montserrat Vázquez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana
Curso: 6° de primaria


Objetivo (PDA): Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (Introducción):



  • Presentación del tema: explicar a los alumnos la importancia de comprender y reconocer los movimientos que dieron origen a la Revolución Mexicana.

  • Activación de conocimientos previos: realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de la Independencia y la Revolución Mexicana.

  • Presentación del problema: plantear el problema de que los alumnos no comprenden ni reconocen los movimientos que dieron origen a la Revolución Mexicana.

  • Formación de equipos de trabajo: dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.


Sesión 2 (Investigación):



  • Investigación en equipo: asignar a cada equipo una causa que dio origen a la revolución, como el despojo de tierras comunales, la explotación laboral por compañías extranjeras, huelgas en Cananea y Río Blanco, la apropiación y control de tierras, bosques y aguas.

  • Búsqueda de información: los equipos deben investigar y recopilar información sobre la causa asignada.

  • Organización de la información: lo