Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios

lucerito martinez
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase de Artes para alumnos de Secundaria 2º: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios


Tema: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios
Objetivo (PDA): Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Igualdad de género y de Artes y experiencias estéticas


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:
Fase de inicio:



  1. Saludo y presentación de la clase.

  2. Comentar brevemente sobre la importancia de las creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios de culturas indígenas o afrodescendientes.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre qué elementos de las artes y recursos estéticos se pueden utilizar para adaptar textos literarios.


Fase de desarrollo:



  1. Presentar a los alumnos una selección de textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes.

  2. Leer en voz alta un texto literario seleccionado y discutir su significado y contexto.

  3. Explicar y ejemplificar los elementos de las artes y recursos estéticos que se pueden utilizar para adaptar el texto literario, como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación.

  4. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes textos literarios para adaptar.

  5. Los grupos deberán experimentar con los elementos de las artes y recursos estéticos para adaptar los textos literarios y crear una representación artística.


Fase de cierre:



  1. Ca