Suma y resta, su relación como operaciones inversas

LOURDES MARITZA FRIAS
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la planeación: Suma y resta: operaciones inversas y hábitos de higiene personal.


Objetivo general:
Resolver situaciones problemáticas relacionadas con sumas y restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales, aplicando el pensamiento crítico y promoviendo hábitos de higiene personal.


Objetivos específicos:



  1. Identificar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

  2. Resolver problemas de sumas y restas de números naturales utilizando algoritmos convencionales.

  3. Reflexionar sobre la importancia de los hábitos de higiene personal.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Recursos:



  • Pizarrón y marcadores.

  • Tarjetas con diferentes situaciones problemáticas relacionadas con sumas y restas.

  • Materiales para realizar actividades prácticas (como bloques de construcción, fichas, etc.).

  • Material audiovisual relacionado con hábitos de higiene personal.


Sesión 1 (45 minutos) - Relación entre la suma y la resta como operaciones inversas:



  1. Introducción (5 minutos): Presentar el tema de la clase y explicar la importancia de conocer las operaciones de suma y resta para resolver problemas de la vida cotidiana.

  2. Actividad de indagación (15 minutos): Colocar en el pizarrón diferentes tarjetas con situaciones problemáticas relacionadas con sumas y restas. Los alumnos deberán analizar cada situación y determinar si se trata de una suma o resta. Luego, deberán encontrar la operación inversa y explicar por qué es inversa.

  3. Puesta en común (15 minutos): Los alumnos compartirán sus conclusiones y se generarán debates para reforzar la comprensión de la relación entre suma y resta como operaciones inversas.