Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

Homero Alan Gómez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo: Representar con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos si saben qué es la suma y la resta, y para qué se utilizan en la vida cotidiana.



  2. Exploración (10 minutos)



    • Presentar una serie de situaciones problemáticas donde se requiera utilizar la suma y la resta para resolverlas.

    • Los alumnos deberán trabajar en grupos para discutir y encontrar posibles soluciones.



  3. Indagación (20 minutos)



    • Cada grupo deberá compartir sus soluciones y explicar cómo llegaron a ellas.

    • El docente guiará una discusión sobre los diferentes métodos utilizados por los grupos y el concepto de suma y resta.



  4. Cierre (10 minutos)



    • El docente resumirá los conceptos principales trabajados en la sesión y planteará preguntas de reflexión para que los alumnos piensen en cómo se relacionan la suma y la resta.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos)



    • Recordar lo trabajado en la sesión anterior y plantear el objetivo de la nueva sesión: Representar cantidades menores a 1000 utilizando la suma y la resta.



  2. Exploración (15 minutos)



    • Distribuir tarjetas con diferentes cantidades escritas y los alumnos deberán representar esas cantidades utilizando una expresión aditiva (suma o resta).



  3. Indagación (20 minutos)



    • Cada alumno compartirá su representación y explicará cómo llegó a ella.

    • Se fomentará la discusión entre los alumnos para encontrar diferentes formas de represen