Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Mariana Arenivar
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprenden en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender: Los niños no conocen las tradiciones que se practican en cada familia o cultura.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Identificar y expresar emociones personales y de sus compañeros.



  • Inicio (10 minutos): Realizar una dinámica en la que los niños expresen diferentes emociones a través de gestos y movimientos corporales.

  • Desarrollo (25 minutos): Presentar a los alumnos imágenes de diferentes emociones y pedirles que identifiquen qué emoción están representando. Luego, en grupos pequeños, los niños deben expresar diferentes emociones utilizando palabras, gestos y movimientos corporales.

  • Cierre (10 minutos): Realizar una ronda de reflexión en la que los niños compartan cómo se sintieron al expresar diferentes emociones.


Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo: Comunicar necesidades de manera verbal y no verbal.



  • Inicio (10 minutos): Realizar una actividad de juego de roles en la que los niños representen diferentes situaciones en las que tengan que comunicar una necesidad.

  • Desarrollo (25 minutos): Presentar a los niños diferentes imágenes o tarjetas con necesidades comunes (tener hambre, ir al baño, sed, etc.) y pedirles que las asocien con palabras, gestos o movimientos corporales que les parezcan adecuados para expresarlas.

  • Cierre