Introducción al tema "Los saberes numéricos en el entorno"

Claudia Moreno
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema "Los saberes numéricos en el entorno"


Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán la presencia de números y situaciones numéricas en su entorno.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y calentamiento con una canción relacionada con los números.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los números y cómo los utilizamos en diferentes situaciones.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación de imágenes de situaciones cotidianas donde se utilizan números (supermercado, parque, casa, etc.).

  • Trabajo en parejas: los alumnos deberán identificar y contar los números en las imágenes.

  • Plenaria: cada pareja compartirá sus hallazgos y se realizará una lista en el pizarrón de las situaciones numéricas identificadas.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Reflexión sobre la importancia de los números en nuestras vidas y cómo nos ayudan a resolver problemas.

  • Tarea: los alumnos deberán buscar en su entorno diario situaciones numéricas y compartirlas en la próxima sesión.


Sesión 2: La importancia de los números en diferentes contextos socioculturales


Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos identificarán situaciones numéricas en diferentes contextos socioculturales.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Recapitulación de la tarea y la importancia de buscar situaciones numéricas en el entorno.

  • Presentación de imágenes de diferentes contextos socioculturales (mercado, escuela, fiesta, etc.).

  • Trabajo en parejas: los alumnos deberán identificar y contar los números en las imágenes.

  • Plenaria: cada pareja compartirá sus hallazgos y se realizará una lista en el pizarrón de las situaciones numéricas identificadas e