La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

KENIA MARTINEZ
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las causas que ocasionaron la búsqueda de rutas comerciales marítimas y su propagación y generalización durante los siglos XV y XVI.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - Secundaria 3º


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Objetivo (PDA): Reflexionar acerca de las causas que ocasionaron la búsqueda de rutas comerciales marítimas y su propagación y generalización durante los siglos XV y XVI.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Interdisciplinariedad: Incorporar la problemática de identificar las causas que originaron la búsqueda de nuevas rutas comerciales marítimas en el siglo XV y XVI.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio (15 minutos):



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el tema trabajado anteriormente.

  2. Presentar el problema central: "¿Cuáles fueron las causas que llevaron a la búsqueda de nuevas rutas comerciales marítimas en los siglos XV y XVI?". Invitar a los alumnos a reflexionar sobre posibles respuestas.

  3. Realizar una breve lluvia de ideas en la pizarra, anotando las respuestas de los alumnos.

  4. Mostrar un mapa mundial y ubicar las rutas comerciales más importantes de esa época.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Distribuir materiales de lectura, como textos históricos, artículos de investigación o fragmentos de libros relacionados con el tema.

  2. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas, asignando a cada grupo un material de lectura diferente.

  3. Solicitar a los alumnos que lean y analicen el material asignado, prestando especial atención a las posibles causas que originaron la búsqueda de nuevas rutas comerciales marítimas.

  4. Proporcionar a los grupos preguntas guía para orientar su análisis, como: ¿Qué motivó a los países europeos a buscar rutas comerciales marítimas? ¿Cuáles eran las consecuencias de n