La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación: Identificación de elementos de las culturas indígenas que persistieron en la época colonial dentro del proceso de cohesión política de nuestro país.

Ana Karen González
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica elementos de las culturas indígenas que persistieron en la época colonial dentro del proceso de cohesión política de nuestro país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación: Identificación de elementos de las culturas indígenas que persistieron en la época colonial dentro del proceso de cohesión política de nuestro país.


Objetivo (PDA): Identificar elementos de las culturas indígenas que persistieron en la época colonial dentro del proceso de cohesión política de nuestro país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema a través de una breve explicación sobre la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación durante la época colonial.

    • Preguntar a los alumnos si conocen algún elemento de las culturas indígenas que haya persistido en la época colonial.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema principal: identificar elementos de las culturas indígenas que persistieron en la época colonial dentro del proceso de cohesión política de nuestro país.

    • Formar equipos de trabajo y asignarles la tarea de investigar y recopilar información sobre este problema.



  3. Investigación (20 minutos):



    • Los equipos de trabajo deberán utilizar diferentes fuentes de información (libros, internet, documentales, etc.) para buscar elementos de las culturas indígenas que persistieron en la época colonial.

    • Se les proporcionará una guía de investigación con preguntas orientadoras para ayudarles en su búsqueda.



  4. Puesta en común (5 minutos):



    • Cada equipo de trabajo compartirá brevemente la información que encontraron y anotarán en el pizarrón los elementos identificados.