Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.

Grado: 3º de Primaria

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los alumnos aún no saben hacer resúmenes ni identificar sus características.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo de la sesión: Introducir el concepto de textos discontinuos y su utilidad para organizar actividades e información.

• Inicio (10 minutos):

  
  
  
  
  • Saludo y motivación: Realizar una actividad de brainstorming para identificar diferentes tipos de actividades que los alumnos realizan tanto en la escuela como en su comunidad.
  
  
  • Presentar la problemática a través de preguntas guías: ¿Cómo podemos organizar todas estas actividades de manera más clara y ordenada?
  
  
  
  



• Desarrollo (25 minutos):

  
  
  
  
  • Presentación de concepto: Explicar el concepto de textos discontinuos y su función para organizar actividades e información.
  
  
  • Ejemplificación: Mostrar ejemplos de diferentes formatos de textos discontinuos como listas, tablas, diagramas, entre otros, y que los alumnos identifiquen la información que se puede organizar de esta forma.
  
  
  
  



• Cierre (10 minutos):

  
  
  
  
  • Reflexión grupal: Realizar una lluvia de ideas sobre las ventajas y desventajas de utilizar textos discontinuos para organizar actividades e información.
  
  
  • Actividad de cierre: Pedir a los alumnos que en grupos pequeños elaboren una lista con ejemplos de textos discontinuos que podrían utilizar para organizar actividades de su día a día.
  
  
  
  

Sesión 2: