El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

jenifer campo rincon
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo (PDA): Desarrollar contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos)



  • Saludar a los alumnos y explicar el objetivo de la clase.

  • Preguntar a los alumnos qué entienden por juego y por qué les gusta jugar.



  1. Actividad de exploración (15 minutos)



  • Proporcionar a los niños diferentes juegos y juguetes.

  • Observar y registrar las formas en que los niños interactúan con los juegos.

  • Fomentar la participación activa de todos los alumnos y el intercambio de ideas.



  1. Generación de preguntas (10 minutos)



  • Plantear preguntas a los alumnos, como por ejemplo: ¿Qué características tienen los juegos que les gustan? ¿Qué aprenden jugando? ¿Cómo se sienten cuando juegan?

  • Registrar las respuestas de los niños.



  1. Investigación en grupos (10 minutos)



  • Formar grupos de 4 o 5 alumnos.

  • Asignar a cada grupo un juego específico y pedirles que investiguen sobre su origen, historia y reglas.

  • Proporcionar materiales de consulta, como libros, revistas y dispositivos electrónicos.



  1. Presentación y reflexión (5 minutos)



  • Cada grupo compartirá con el resto de la clase los resultados de su investigación.

  • Reflexionar sobre cómo el juego puede ayudar a construir sentido del mundo y de sí mismos.


Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 min