Estudio de los números - Trabajo con fracciones

Lissette Escorcia
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone expresiones aditivas equivalentes de tercios, quintos, sextos, novenos y décimos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números - Trabajo con fracciones


Sesión 1: Introducción a las fracciones



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos podrán comprender qué son las fracciones y distinguir entre los diferentes tipos de fracciones.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve introducción al concepto de fracciones, explicando su definición y ejemplos de situaciones en las que se pueden encontrar fracciones en la vida diaria.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para que aporten ejemplos de fracciones que conocen.

  3. Proyectar imágenes de diferentes fracciones en la pizarra y pedir a los alumnos que las identifiquen y mencionen qué tipo de fracción es (tercio, quinto, sexto, noveno o décimo).

  4. Comentar en conjunto las respuestas y discutir las diferencias y similitudes entre los diferentes tipos de fracciones.

  5. Realizar una actividad práctica en la cual los alumnos recorten diferentes figuras geométricas y las dividan en partes iguales para representar fracciones.


Sesión 2: Expresiones aditivas equivalentes



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de proponer expresiones aditivas equivalentes utilizando fracciones de tercios, quintos, sextos, novenos y décimos.


Actividades:



  1. Repasar brevemente la definición de expresiones aditivas y cómo se utilizan en matemáticas.

  2. Presentar ejemplos de expresiones aditivas equivalentes utilizando fracciones (por ejemplo, 1/3 + 1/3 + 1/3 = 3/3 = 1).

  3. Pedir a los alumnos que trabajen en parejas para proponer diferentes expresiones aditivas equivalentes utilizando fracciones de tercios, quintos, sextos, novenos y décimos.

  4. Invitar a algunos alumnos a compartir sus propuestas