Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.

Nidia Aguillon
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora las causas y los factores sociales que impactan en la problemática ambiental, en la salud de los ecosistemas, en los seres humanos y demás seres vivos, entre otros riesgos que amenazan la continuidad de la vida en la Tierra
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.


Objetivo: Valora las causas y los factores sociales que impactan en la problemática ambiental, en la salud de los ecosistemas, en los seres humanos y demás seres vivos, entre otros riesgos que amenazan la continuidad de la vida en la Tierra.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Inclusión.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Explicación de la importancia de la sustentabilidad de la biodiversidad y el impacto de los estilos de vida y modelos de desarrollo en la misma.

    • Mencionar el problema de inclusión y su relevancia en la temática.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos un caso ficticio de una comunidad que se ve afectada por la falta de conciencia ambiental y prácticas insostenibles.

    • Generar una lluvia de ideas sobre las posibles causas y factores sociales que contribuyen a esta problemática.



  3. Investigación individual (15 minutos):



    • Pedir a los alumnos que investiguen sobre las causas y factores sociales que impactan en la problemática ambiental y la importancia de la preservación de la biodiversidad.

    • Proporcionar recursos como libros, internet y material audiovisual para su investigación.



  4. Trabajo en equipos (15 minutos):



    • Formar equipos de trabajo heterogéneos que incluyan a todos los alumnos.

    • Cada equipo discutirá y compartirá la información recopilada en