Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

DANIELA JAZMIN SOLIS
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Grado: 4º de Primaria


Objetivo (PDA): Identificar, representar y explicar las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias) y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinaria a atender: Falta de atención al frente y trabajan lento.


Enfoque transversal: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Introducir el concepto de ecosistema y la importancia de los factores físicos y biológicos en su conformación.

  • Lluvia de ideas: Realizar una tormenta de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre los factores físicos y biológicos de un ecosistema.

  • Actividad práctica: Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles imágenes de diferentes ecosistemas. Deberán identificar y etiquetar los factores físicos y biológicos presentes en cada imagen.

  • Reflexión y discusión: Comentar en grupo las respuestas y analizar las interacciones entre los diferentes factores identificados.


Sesión 2:



  • Investigación guiada: Proporcionar a los alumnos una serie de preguntas y guiarlos en la búsqueda de información sobre las interacciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas.

  • Organización de la información: Cada grupo de alumnos recopilará la información obtenida y la organizará en un esquema