Introducción al concepto de fracciones

Lissette Escorcia
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción al concepto de fracciones
Objetivo: Conocer y comprender el concepto de fracción a través del uso de material concreto.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una pregunta disparadora: "¿Alguna vez han compartido una pizza? ¿Cómo lo hicieron?"

  2. Realizar una lluvia de ideas y motivar la participación de los alumnos para que mencionen situaciones en las que se repartan objetos en partes iguales.

  3. Introducir el concepto de fracción mediante la explicación verbal y utilizando ejemplos como una pizza partida en mitades.

  4. Distribuir material concreto (por ejemplo, galletas, palitos de madera) y pedir a los alumnos que dividan el material en partes iguales.

  5. Pedir a los alumnos que expresen las partes resultantes como fracciones y que representen cada fracción con modelos gráficos.

  6. Realizar una discusión grupal sobre las fracciones obtenidas y sus equivalencias.


SESIÓN 2: Exploración de fracciones sencillas
Objetivo: Representar fracciones mediante el uso de modelos gráficos y resolver problemas de repartos en situaciones cotidianas.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Recordar brevemente el concepto de fracción trabajado en la sesión anterior.

  2. Presentar diferentes situaciones cotidianas en las que se deba realizar un reparto (por ejemplo, compartir una barra de chocolate, repartir naranjas entre amigos).

  3. Pedir a los alumnos que representen las fracciones correspondientes utilizando modelos gráficos y material concreto.

  4. Realizar ejercicios prácticos de repartos en grupo, donde los alumnos deban expresar el resultado como fracciones y representarlo gráficamente.

  5. Fomentar la participación activa de los alumnos e