Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Secundaria 3º para Química: Las propiedades extensivas e intensivas

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Objetivo (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas

Problemática interdisciplinar a atender: No reconocemos las diferencias entre una propiedad extensiva y una intensiva, por lo tanto, resulta complicado interpretar la información.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar al grupo la problemática a atender y relacionarla con el tema de las propiedades extensivas e intensivas.


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué creen que son las propiedades extensivas e intensivas.


• Introducir los conceptos de propiedades extensivas e intensivas a través de una presentación interactiva.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en pequeños grupos y proporcionarles diferentes materiales (como agua, sal, papel, metal, etc.).


• Pedir a los grupos que realicen diferentes observaciones y mediciones de los materiales, registrando las características que consideren importantes.


• Guía a los grupos para que identifiquen diferencias entre las propiedades extensivas e intensivas, y formulen hipótesis sobre cómo se pueden diferenciar.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de las observaciones y mediciones realizadas por cada gru