Composición de las mezclas y métodos de separación

juan josue abundes
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Composición de las mezclas y métodos de separación


Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.


Objetivo (PDA): Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de plantear el conocimiento, identificación y resolución de problemas donde se encuentren mezclas químicas.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.


Enfoque: Pensamiento crítico y interculturalidad crítica.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: "Composición de las mezclas y su clasificación".

  • Actividad introductoria: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por mezcla y ejemplos de mezclas que conocen.


Desarrollo:



  • Exposición teórica: Explicar la definición de mezcla, componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) y clasificación de mezclas en homogéneas y heterogéneas.

  • Actividad experimental: Realizar una práctica en la que los alumnos mezclen diferentes sustancias y las clasifiquen como homogéneas o heterogéneas.

  • Reflexión y discusión en grupo sobre los resultados obtenidos.


Cierre:



  • Conclusiones: Pedir a los alumnos que compartan sus conclusiones sobre la composición de las mezclas y su clasificación.

  • Asignar tarea: Investigar ejemplos de mezclas homogéneas y heterogéneas en materiales de uso c