La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades
Jorge Luis Vega
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa los electrones de valencia de átomos de diferentes elementos químicos, por medio de diagramas de Lewis y los relaciona con el grupo al que pertenece en la Tabla periódica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de clase
Tema: La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico)
Objetivo (PDA): Representa los electrones de valencia de átomos de diferentes elementos químicos, por medio de diagramas de Lewis y los relaciona con el grupo al que pertenece en la Tabla periódica.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Fase 1: Inicio (10 minutos)
- Saludo a los alumnos y revisión de tareas asignadas anteriormente.
- Presentación del tema y objetivo de la clase.
- Actividad de activación de conocimientos previos: realizar una lluvia de ideas sobre los elementos químicos y su clasificación en la Tabla periódica.
Fase 2: Desarrollo (80 minutos)
- Presentación de información básica sobre los criterios de clasificación de los elementos químicos: electronegatividad, energía de ionización y radio atómico.
- Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un elemento químico para que investiguen su electronegatividad, energía de ionización y radio atómico.
- Los alumnos deberán utilizar diferentes fuentes de información (libros, internet, etc.) para recopilar la información requerida.
- Cada grupo deberá crear un diagrama de Lewis del elemento asignado y relacionarlo con el grupo al que pertenece en la Tabla periódica.
- Los alumnos deberán presentar sus investigaciones y diagramas de Lewis al resto de la clase.
- Realizar preguntas de reflexión para fomentar el pensamiento crítico, como por ejemplo: ¿Qué relación encuentran entre la electronegatividad de un elemento y su posición en la Tabla periódica?
Fase 3: Cierre (10 minutos)
- Resumen de los conceptos principales tr