Construcción del proyecto de vida

Carlos Ferrer
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza intereses y necesidades, así como logros y metas personales y compartidas de acuerdo con conocimientos, capacidades y habilidades desarrolladas hasta el momento para proponer ideas acerca de un proyecto de vida personal.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción del proyecto de vida


Objetivo: Analizar intereses y necesidades, así como logros y metas personales y compartidas de acuerdo con conocimientos, capacidades y habilidades desarrolladas hasta el momento para proponer ideas acerca de un proyecto de vida personal.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: "Construcción del proyecto de vida". Explicar la importancia de tener metas y objetivos en la vida.

  • Dinámica de reflexión: Los estudiantes deben escribir en un papel cuáles son sus intereses, necesidades, logros y metas personales y compartidas hasta el momento.

  • Puesta en común: Los estudiantes compartirán en grupos pequeños sus reflexiones y lo que escribieron en el papel.


Sesión 2:



  • Integración interdisciplinar: Relacionar el tema del proyecto de vida con asignaturas como matemáticas y ciencias. Ejemplo: Cómo el estudio de matemáticas puede ayudar a lograr metas en la vida cotidiana.

  • Actividades prácticas: Realizar ejercicios donde los estudiantes puedan aplicar conocimientos de matemáticas y ciencias para resolver problemas relacionados con sus metas personales.


Sesión 3:



  • Aprendizaje servicio: Plantear a los estudiantes una actividad donde deben identificar una necesidad o un problema en su comunidad que puedan resolver a través de un proyecto de vida.

  • Trabajo en grupos: Los estudiantes se organizarán en grupos y discutirán posibles proyectos de vida que puedan llevar a cabo para resolver la necesidad o el problema identificado.


Sesión 4:



  • Pensamiento crítico: Los estudiantes analizarán las posibles ventajas y desventajas de cada proyecto de vida propuesto por l