Introducción al tema - Los números y sus representaciones

Belen Hernandez
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Los números y sus representaciones
Objetivo: Los alumnos contarán, ordenarán y representarán números del 0 al 1000 en diferentes formas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. El docente presentará una imagen de una colección de objetos (por ejemplo, una caja de juguetes) y preguntará cuántos objetos creen que hay en total.
    b. Los alumnos compartirán sus estimaciones y el docente anotará las respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. El docente presentará una colección real de objetos (por ejemplo, una bolsa con chocolates) y les pedirá a los alumnos que cuenten y registren la cantidad de objetos en su cuaderno.
    b. Los alumnos compartirán sus respuestas y el docente anotará las cifras en el pizarrón.
    c. El docente mostrará diferentes formas de representar esos números, como la forma numérica, con palitos y con dibujos.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Los alumnos realizarán una actividad práctica en la que deberán contar los objetos de diferentes colecciones y representarlos de diferentes formas.




Sesión 2: Identificación de regularidades en los números
Objetivo: Los alumnos identificarán regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. El docente mostrará una secuencia numérica del 0 al 100 en el pizarrón y les preguntará a los alumnos qué patrones o regularidades pueden encontrar.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. El docente presentará diferentes números en el pizarrón y les pedirá a los alumnos que identifiquen a qué categoría pertenece cada cifra (unidad, decena o centena).
    b. Los alumnos trabajarán en parejas para realizar ejercicios de