Narración de sucesos del pasado y del presente

Daisy Lazaro

Ubicación curricular

Contenido Narración de sucesos del pasado y del presente.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito, para narrar sucesos.

Metodología Proyecto comunitario

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Tema: Narración de sucesos del pasado y del presente

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito, para narrar sucesos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a abordar: Los alumnos no logran identificar los tiempos verbales de presente, futuro, pretérito y copretérito.

Enfoques transversales: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema y sensibilización

Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto comunitario relacionado con la narración de sucesos del pasado y del presente.

Realizar una actividad de sensibilización: Proyectar imágenes de diferentes épocas y pedir a los alumnos que comenten lo que ven y cómo creen que era la vida en ese momento.

Promover la reflexión: Hacer preguntas a los alumnos sobre cómo creen que se narran los sucesos del pasado y del presente y qué tiempos verbales se utilizan. Registrar las respuestas en el pizarrón.

Sesión 2 (45 minutos): Identificación de los tiempos verbales

Repaso de los tiempos verbales: Hacer una breve reseña de los diferentes tiempos verbales: presente, futuro, pretérito y copretérito. Explicar sus características y ejemplos de uso.

Actividad práctica: Entregar a los alumnos oraciones y pedirles que identifiquen el tiempo verbal utilizado en cada una. Trabajar en parejas y luego discutir en grupo.

Sesión 3 (45 minutos): Narración de sucesos del pasado

Introducción a la narración de sucesos del pasado: Explicar que en esta sesión se enfocarán en la narración de sucesos del pasado.