Introducción al tema

Raquel Curiel
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se interesa por lo que otras personas expresan, sienten y saben, e intercambia sus puntos de vista
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Comprender la importancia de escuchar y respetar las opiniones y sentimientos de los demás.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué significa comunicarse y por qué es importante. Luego, explicarles que durante las próximas sesiones aprenderemos a expresar nuestras necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, así como a escuchar y respetar los de los demás.

  2. Dinámica "El círculo de la comunicación": Formar un círculo con los alumnos y explicarles que jugarán a pasar una pelota mientras se expresan. Cada alumno que tiene la pelota debe compartir una necesidad, emoción, gusto, idea o saber. Los demás deben escuchar atentamente y luego decir algo positivo sobre lo que el compañero ha compartido.

  3. Reflexión y cierre: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al ser escuchados y al escuchar a sus compañeros. Luego, hacer una lista en el pizarrón de lo que aprendieron sobre la importancia de escuchar y respetar a los demás.


Sesión 2: Aprendiendo a escuchar
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Desarrollar habilidades de escucha activa y respetuosa.


Actividades:



  1. Juego del eco: Formar parejas de alumnos. Uno de ellos será el "hablante" y el otro será el "escucha". El hablante dirá algo sobre sí mismo y el escucha deberá repetirlo exactamente igual. Luego, rotar roles.

  2. Actividad de escucha en parejas: Entregar a cada pareja una hoja con preguntas sobre sí mismos. Los alumnos deberán intercambiar roles de hablante y escucha para responder las preguntas y luego comentar sobre lo que han aprendido de su compañero.

  3. Reflexi