Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.

Fily Garzon
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre cómo los sentimientos se construyen a partir de ideas y experiencias, para la toma de decisiones asertivas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Nombre de la clase: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones


Objetivo: Reflexionar sobre cómo los sentimientos se construyen a partir de ideas y experiencias, para la toma de decisiones asertivas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinariedad: Incorporar la perspectiva de diferentes asignaturas para abordar el problema de los alumnos que no ejercitan los pensamientos en la toma de decisiones en el entorno escolar, familiar y social.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema: "Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones". Explicar que los sentimientos son emociones que experimentamos ante diferentes situaciones y que influyen en nuestras decisiones.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que los sentimientos pueden influir en la toma de decisiones.

  3. Presentar el problema principal a abordar: los alumnos no ejercitan los pensamientos en la toma de decisiones en el entorno escolar, familiar y social, y cómo esto puede afectar su desarrollo personal y la convivencia.


Desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una situación problemática relacionada con el tema.

  2. Cada grupo deberá analizar la situación y reflexionar sobre cómo los sentimientos pueden influir en la toma de decisiones en ese caso específico.

  3. Cada grupo deberá diseñar una estrategia de toma de decisiones asertivas tomando en cuenta los sentimientos involucrados.

  4. Los grupos deberán compartir sus estrategias y debatir sobre las ventajas y desventajas de cada una.

  5. Fomentar la participación activa de los alumnos y brindarles espacios para expresar sus