Introducción a herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal

Caro Palazuelos
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal


Objetivo: Explorar las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación: Iniciar la clase compartiendo una anécdota o historia relacionada con el uso de herramientas, máquinas e instrumentos en la vida cotidiana.

    • Presentación del objetivo de la clase: Explicar a los alumnos que en esta sesión exploraremos las diferentes formas en que las herramientas y máquinas han sido utilizadas como extensión corporal para satisfacer necesidades humanas.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad de reflexión: Presentar a los alumnos una serie de imágenes de herramientas, máquinas e instrumentos utilizados en diferentes contextos (agricultura, medicina, construcción, etc.). Pedirles que observen detenidamente las imágenes y reflexionen sobre cómo estas herramientas han permitido a los seres humanos llevar a cabo tareas o satisfacer necesidades que antes serían difíciles o imposibles de realizar.

    • Debate en grupos pequeños: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una imagen específica para analizar. Cada grupo discutirá y compartirá sus ideas sobre las funciones y procesos de cambio técnico de la herramienta o máquina asignada.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común: Invitar a cada grupo a compartir sus reflexiones y conclusiones sobre las herramientas o máquinas asignadas.

    • Reflexi