Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices

BEY D.M.
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica los cambios que experimenta su cuerpo cuando realiza actividad física, y con ayuda, reconoce las señales de dolor o malestar.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices


Objetivo: Explicar los cambios que experimenta su cuerpo cuando realiza actividad física, y con ayuda, reconocer las señales de dolor o malestar.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)



  • Presentación del tema y explicación de la importancia del ejercicio para mantener una buena salud.

  • Conversación sobre las actividades físicas que realizan los alumnos en su vida diaria.

  • Lectura de un cuento relacionado con el tema del ejercicio y la actividad física.

  • Realización de una actividad práctica que involucre movimientos corporales y el reconocimiento de las partes del cuerpo.


Sesión 2: Exploración de los movimientos corporales en diferentes espacios (45 minutos)



  • Realización de una actividad de movimiento libre en el aula, donde los alumnos puedan experimentar diferentes movimientos y posibilidades de movimiento.

  • Observación y reflexión sobre las posibilidades de movimiento en el espacio del aula.

  • Juego de imitar movimientos de animales, explorando diferentes formas de moverse.


Sesión 3: Conociendo los cambios que experimenta el cuerpo durante la actividad física (45 minutos)



  • Explicación sobre los cambios que experimenta el cuerpo durante la actividad física, como el aumento del ritmo cardíaco, la respiración acelerada, etc.

  • Realización de una actividad práctica que permita a los alumnos experimentar estos cambios, como correr en el lugar durante unos minutos y luego tomar el pulso.

  • Conversación sobre las sensaciones que experimentaron durante la actividad y cómo se sintieron después.