Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Karla Armenta
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 3º


Tema: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Objetivo (PDA): Identificar que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática a atender: No identifican sus tradiciones.


Enfoque interdisciplinar: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Artes y experiencias estéticas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Realizar una breve actividad de sensibilización para despertar la curiosidad de los estudiantes sobre sus propias identidades y tradiciones. Por ejemplo, mostrar imágenes de diferentes culturas y preguntar si reconocen alguna.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar a los alumnos diferentes libros y cuentos que aborden el tema de la identidad y pertenencia a una comunidad.

  • Leer en voz alta un cuento que hable sobre la importancia de la lengua, las costumbres y el lugar donde vivimos en nuestra identidad.

  • Realizar una discusión en grupo sobre lo que aprendieron del cuento y cómo se relaciona con su propia identidad.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una actividad creativa en la que los alumnos dibujen o creen un collage que represente su propia identidad y pertenencia a una comunidad.

  • Compartir los trabajos y permitir que los estudiantes expliquen qué elementos representan.


Sesión 2 (45 minutos)



  1. Inicio (5 minutos):