Introducción al tema

Lupita Cortés

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)

Actividad de motivación: Mostrar a los alumnos diferentes imágenes de objetos y elementos de su entorno y preguntarles cuántos ven en cada imagen.

Conversación guiada: Preguntar a los alumnos qué es contar y para qué sirve contar objetos.

Presentación del tema: Explicar a los alumnos que en esta unidad van a aprender sobre los números y cómo contar objetos de su entorno.

Sesión 2: Exploración de los números del 1 al 5 (10 minutos)

Actividad de exploración: Colocar en una mesa varios objetos y pedir a los alumnos que los cuenten y digan cuántos objetos hay.

Conversación guiada: Preguntar a los alumnos cómo pueden saber cuántos objetos hay sin contar uno por uno.

Presentación de los números: Mostrar a los alumnos los números del 1 al 5 en tarjetas o en el pizarrón y explicarles que esos son los números que van a aprender a utilizar para contar.

Sesión 3: Conteo de objetos en el entorno (15 minutos)

Actividad de observación: Salir al patio o al aula de arte y pedir a los alumnos que observen su entorno y elijan un objeto para contar.

Actividad de conteo: Cada alumno contará los objetos que eligió y lo dirá en voz alta.

Conversación guiada: Preguntar a los alumnos cuántos objetos contaron y cómo se sintieron al realizar el conteo.

Sesión 4: Conteo de elementos en diferentes contextos socioculturales (15 minutos)

Actividad de observación: Mostrar a los alumnos imágenes de diferentes contextos socioculturales (un mercado, una biblioteca, una casa, etc.) y pedirles que observen y elijan un objeto o elemento para contar.