El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Cecilia Guadalupe Lara- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Objetivo (PDA): Identificar situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Problema a resolver: Los alumnos aún no identifican situaciones de riesgo en la escuela, en la casa y en la comunidad.
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Identificando situaciones de riesgo en la escuela
Actividad 1: Inicio (10 minutos)
- Presentar a los alumnos el problema a resolver: "¿Sabemos identificar situaciones de riesgo en la escuela? ¿Qué haríamos si nos encontramos con una situación de riesgo?"
- Realizar una lluvia de ideas sobre los posibles riesgos que pueden existir en la escuela, como el bullying, el maltrato por parte de compañeros o adultos, etc.
Actividad 2: Desarrollo (20 minutos)
- Proponer a los alumnos la lectura de un caso real de bullying en la escuela.
- Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de identificar las situaciones de riesgo presentes en el caso.
- Cada grupo deberá discutir y anotar en una hoja las situaciones de riesgo que identificaron.
Actividad 3: Cierre (15 minutos)
- Realizar una puesta en común de los resultados de cada grupo y construir una lista general de las situaciones de riesgo identificadas en la escuela.
- Reflexionar sobre la importancia de reconocer y prevenir estos riesgos.
- Ent