El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo: Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problemática: Falta de valores

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación del tema.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué es el espacio geográfico y su importancia.


• Presentar el problema de la falta de valores y su relación con el espacio geográfico.

Desarrollo:

• Proporcionar a los alumnos un texto informativo sobre las principales regiones bioculturales en México y el mundo.


• Trabajar en parejas para leer y analizar el texto.


• Realizar una tabla comparativa de las regiones bioculturales en México y el mundo.


• Promover la participación y el intercambio de ideas entre los estudiantes.

Cierre:

• Compartir en grupo las conclusiones obtenidas.


• Reflexionar sobre la importancia de las regiones bioculturales en la construcción del espacio geográfico.


• Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar sobre la relación entre los valores y las regiones bioculturales.

Sesión 2:

Inicio:

• Repasar los conceptos vistos en la sesión anterior.


• Comentar brevemente las investigaciones realizadas sobre la relación entre valores y regiones bioculturales.

Desarrollo:

• Presentar a los alumnos un caso práctico relacionado con la problemática de la falta de valores en una región biocultural específica.


• Trabajar en grupos para analizar y discutir el caso, identificando los valores presentes y ausentes en