El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Elvia Ruth Cárdenas
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


Objetivo: Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Rezago académico.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión: los estudiantes responderán preguntas relacionadas con los conceptos y procesos aprendidos durante las sesiones.

  2. Presentación oral: los estudiantes deberán exponer un tema relacionado con el calentamiento global, utilizando argumentos científicos y evidencias.


Planeación:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema del calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles consecuencias del calentamiento global en los ecosistemas.


Desarrollo:



  • Explicar los conceptos de redes y pirámides tróficas.

  • Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes construyan una red trófica utilizando tarjetas con los nombres de diferentes organismos.


Cierre:



  • Reflexionar sobre la importancia de las redes tróficas en la transferencia de materia y energía en los ecosistemas.

  • Plantear preguntas de reflexión para la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio:



  • Retomar las preguntas de reflexión planteadas al final de la sesión anterior.

  • Comentar brevemente sobre el impacto del calentamiento global en los ciclos biog