Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: "Lee cosas que no vienen en la lectura o texto".

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema y del objetivo de la clase.


• Conversación grupal sobre los diferentes portadores de texto que los alumnos conocen.


• Actividad de "cacería de portadores de texto": los alumnos buscarán en casa diferentes ejemplos de portadores de texto y los traerán a la clase para compartir con sus compañeros.


• Discusión en grupo sobre los portadores de texto encontrados y su utilidad en el contexto familiar.


• Reflexión final sobre los diferentes propósitos y lenguas en los que se encuentran los portadores de texto.

Sesión 2 (45 minutos):

• Recapitulación de la sesión anterior.


• Actividad de lectura en parejas: los alumnos elegirán un libro o revista de su elección y leerán un fragmento en voz alta a su compañero. Luego, discutirán sobre el contenido del texto y qué cosas aprendieron.


• Presentación de diferentes documentos digitales (en forma de imágenes) y discusión sobre su uso en el contexto familiar.


• Reflexión final sobre las diferencias entre los portadores de texto físicos y digitales.

Sesión 3 (45 minutos):

• Recuerdo de las sesiones anteriores.


• Actividad de escritura en grupos pequeños: los alumnos crearán una lista de los diferentes propósitos para los que se utilizan los p