Las propiedades extensivas e intensivas

Norma Padilla
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Asignatura: Química
Grado: Secundaria 3º
Tema: Las propiedades extensivas e intensivas
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


PDA: Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Atender al problema de diferenciar las propiedades extensivas de las intensivas mediante actividades experimentales
Enfoque de Interculturalidad crítica y de Artes y experiencias estéticas


Objetivos específicos:



  1. Identificar las propiedades extensivas e intensivas de sustancias y materiales de uso común.

  2. Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas.

  3. Realizar actividades experimentales para comprobar las hipótesis formuladas.

  4. Analizar los resultados obtenidos y elaborar conclusiones.


Sesión 1: Introducción al tema y formulación de hipótesis
Fase de inicio:



  • Presentar a los estudiantes el tema a trabajar: las propiedades extensivas e intensivas.

  • Realizar una lluvia de ideas para identificar qué entienden por propiedades extensivas e intensivas y cómo creen que se pueden diferenciar.

  • Mostrar ejemplos de sustancias y materiales de uso común y preguntar a los estudiantes si creen que tienen propiedades extensivas o intensivas.


Fase de desarrollo:



  • Explicar brevemente qué son las propiedades extensivas e intensivas y cómo se diferencian.

  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una sustancia o material de uso común.

  • Pedir a los grupos que formulen hipótesis sobre las propiedades extensivas e intensivas de la sustancia o material a