Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y destinatarios

KARLA GEOVANNA PEREZ
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Registra su nombre y otras palabras comunes con recursos propios y con distintos propósitos, tales como marcar sus producciones o registrar su asistencia, entre otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y destinatarios


Tema: Registra su nombre y otras palabras comunes con recursos propios y con distintos propósitos


Objetivo: El alumno debe cumplir el objetivo (PDA): Registra su nombre y otras palabras comunes con recursos propios y con distintos propósitos, tales como marcar sus producciones o registrar su asistencia, entre otros.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realización de una actividad de reconocimiento de nombres propios entre los alumnos.

  • Explicación y demostración de cómo registrar el nombre propio en diferentes contextos (marcar producciones, registrar asistencia, etc.).

  • Actividad práctica: cada alumno registrará su nombre en una hoja de papel y lo utilizará para marcar sus producciones.


Sesión 2:



  • Repaso del tema y objetivo de la clase anterior.

  • Actividad de reconocimiento de palabras comunes en el entorno del aula.

  • Explicación y demostración de cómo registrar palabras comunes con distintos propósitos.

  • Actividad práctica: cada alumno elegirá una palabra común y la registrará en una hoja de papel con un propósito específico (por ejemplo, marcar pertenencias personales).


Sesión 3:



  • Repaso del tema y objetivo de la clase anterior.

  • Actividad de reconocimiento de palabras comunes en contextos comunitarios externos al aula (por ejemplo, carteles en el patio de recreo, señalización en la escuela).

  • Explicación y demostración de cómo registrar palabras comunes encontradas en estos contextos.

  • Actividad práctica: los alumnos saldrán al patio de