Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y destinatarios
KARLA GEOVANNA PEREZ
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Registra su nombre y otras palabras comunes con recursos propios y con distintos propósitos, tales como marcar sus producciones o registrar su asistencia, entre otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de clase: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y destinatarios
Tema: Registra su nombre y otras palabras comunes con recursos propios y con distintos propósitos
Objetivo: El alumno debe cumplir el objetivo (PDA): Registra su nombre y otras palabras comunes con recursos propios y con distintos propósitos, tales como marcar sus producciones o registrar su asistencia, entre otros.
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Presentación del tema y objetivo de la clase.
- Realización de una actividad de reconocimiento de nombres propios entre los alumnos.
- Explicación y demostración de cómo registrar el nombre propio en diferentes contextos (marcar producciones, registrar asistencia, etc.).
- Actividad práctica: cada alumno registrará su nombre en una hoja de papel y lo utilizará para marcar sus producciones.
Sesión 2:
- Repaso del tema y objetivo de la clase anterior.
- Actividad de reconocimiento de palabras comunes en el entorno del aula.
- Explicación y demostración de cómo registrar palabras comunes con distintos propósitos.
- Actividad práctica: cada alumno elegirá una palabra común y la registrará en una hoja de papel con un propósito específico (por ejemplo, marcar pertenencias personales).
Sesión 3:
- Repaso del tema y objetivo de la clase anterior.
- Actividad de reconocimiento de palabras comunes en contextos comunitarios externos al aula (por ejemplo, carteles en el patio de recreo, señalización en la escuela).
- Explicación y demostración de cómo registrar palabras comunes encontradas en estos contextos.
- Actividad práctica: los alumnos saldrán al patio de