Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre la utilidad de los textos discontinuos para organizar y presentar información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción:

• Presentar el tema a los alumnos y explicar brevemente qué son los textos discontinuos y para qué se utilizan.


• Motivar a los alumnos a participar y preguntarles si han visto o utilizado algún tipo de texto discontinuo en su vida diaria.


• Presentar el problema del bajo nivel de desarrollo de las habilidades básicas (lectura, escritura y matemáticas) y explicar cómo los textos discontinuos pueden ser útiles para organizar y presentar la información necesaria para resolver este problema.

Desarrollo:

• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos discontinuos que los alumnos conocen.


• Mostrar ejemplos de diferentes textos discontinuos, como gráficos, tablas, mapas, cronogramas, entre otros, y explicar su utilidad en la organización y presentación de información.


• Pedir a los alumnos que identifiquen en qué situaciones podrían utilizar estos textos discontinuos para resolver problemas relacionados con las habilidades básicas.

Cierre:

• Reflexionar en grupo sobre la utilidad de los textos discontinuos para organizar y presentar información.


• Plantear preguntas que promuevan el pensamiento crítico, como "¿qué otros tipos de textos discontinuos podríamos utilizar para resolver problemas relacionados con las habilidades básicas?" o "¿cómo podríamos utilizar estos textos de manera inclusiva para que