Introducción al concepto de colecciones

BLATOM Unidad
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de colecciones
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comparar colecciones de pocos elementos y representarlas con dibujos o símbolos personales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Los alumnos observarán imágenes de diferentes colecciones de objetos (por ejemplo, manzanas, flores, juguetes, etc.).

    • Se les preguntará a los alumnos cuántos objetos ven en cada imagen y cómo pueden saberlo.



  2. Desarrollo (20 minutos):



    • Los alumnos formarán parejas y se les entregará una serie de tarjetas con diferentes colecciones de objetos (de 1 a 5 elementos).

    • En parejas, deberán comparar las colecciones y determinar cuál tiene más o menos elementos.

    • Luego, cada pareja representará las colecciones con dibujos o símbolos personales.



  3. Cierre (15 minutos):



    • Algunas parejas compartirán sus representaciones con el resto del grupo.

    • Se les pedirá a los alumnos que reflexionen sobre cómo pudieron comparar y representar las colecciones.




Sesión 2: Exploración de diferentes contextos socioculturales
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comparar colecciones de pocos elementos en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Los alumnos recordarán la sesión anterior y los conceptos aprendidos sobre comparar colecciones.

    • Se les planteará la pregunta: ¿Creen que las colecciones de objetos son iguales en todos los lugares y culturas?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • En grupos pequeños, los alumnos explorarán diferentes contextos culturales a través de imágenes y videos.

    • Cada grupo deberá identificar y comparar las colecciones de objetos pres