Introducción al dominio del espacio y reconocimiento de formas

Irma Ramirez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y reconoce atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno, y los describe con sus palabras y con términos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al dominio del espacio y reconocimiento de formas
Duración: 45 minutos
Objetivo: Introducir a los alumnos al tema del dominio del espacio y reconocimiento de formas, y desarrollar su capacidad para observar y describir atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno.


Actividades:



  1. Iniciar la clase presentando diferentes objetos y elementos geométricos, como cubos, esferas, conos, etc.

  2. Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos nombren los objetos y describan sus formas y atributos geométricos.

  3. Mostrar imágenes de objetos y elementos en el entorno y pedir a los alumnos que observen y describan las formas y atributos que encuentran.

  4. Realizar una actividad práctica donde los alumnos salgan al patio o al aula y busquen objetos con formas específicas, como círculos, cuadrados, etc. Luego, deberán describirlos.


Recursos:



  • Objetos y elementos geométricos

  • Imágenes de objetos y elementos en el entorno

  • Hojas de papel y lápices


Sesión 2:
Tema: Desplazamientos y recorridos en el espacio
Duración: 45 minutos
Objetivo: Desarrollar la capacidad de los alumnos para reconocer formas y atributos geométricos en el entorno a través de desplazamientos y recorridos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase realizando una actividad de movimiento en el aula, donde los alumnos caminen en diferentes direcciones y siguiendo rutas específicas.

  2. Mostrar imágenes de recorridos y desplazamientos en el entorno, como calles, ríos, etc., y pedir a los alumnos que observen y describan las formas y atributos que encuentran.

  3. Realizar una actividad práctica donde los alumnos diseñen un recorrido en el aula utilizando objetos y elementos geométric