Estructura y funcionamiento del cuerpo humano

JESUS ISAIAS GARCIA
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano


Objetivo: Describir y representar mediante modelos la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: Prevención de enfermedades


Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema y planteamiento de la problemática



  • Presentar a los alumnos la importancia de conocer el funcionamiento del cuerpo humano y su relación con la salud.

  • Plantear la pregunta guía: ¿Qué debemos hacer para prevenir enfermedades relacionadas con el sistema respiratorio?

  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.


Sesión 2 (45 minutos): Indagación y exploración sobre el sistema respiratorio



  • Proporcionar a los alumnos diferentes recursos (libros, videos, imágenes, maquetas) para que investiguen y exploren sobre el sistema respiratorio.

  • Guiar a los alumnos a formular preguntas sobre la estructura y funcionamiento de la nariz, tráquea y pulmones.

  • Fomentar la investigación en equipo y el intercambio de información entre los alumnos.


Sesión 3 (45 minutos): Construcción de modelos del sistema respiratorio



  • Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles materiales (cartulinas, papel, tijeras, pegamento) para que construyan modelos del sistema respiratorio.

  • Guiar a los alumnos en la elaboración de los modelos, asegurándose de que incluyan la nariz, tráquea y pulmones.

  • Promover la creatividad y la imaginación de los alumnos en la representación de los órganos y el intercambio de gases.


Sesión 4 (45 minutos): Exposición de los modelos y discusión sobre la