Introducción y sensibilización

valeria sillero
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y sensibilización (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de los derechos de niñas y niños y fomentar la empatía y el respeto hacia los demás.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y presentación de la temática: "Hoy vamos a hablar sobre los derechos que tenemos como niños y niñas".
    b. Realización de una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de los derechos.
    c. Breve explicación sobre los derechos de niñas y niños.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Presentación del cuento "El derecho a jugar" que aborde la importancia del juego como un derecho fundamental.
    b. Lectura en voz alta del cuento, resaltando los derechos mencionados.
    c. Reflexión y discusión grupal sobre el cuento, resaltando la importancia de respetar los derechos de los demás.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Realización de una actividad creativa: dibujar una situación en la que se respeten los derechos de niñas y niños.
    b. Compartir los dibujos en grupo y promover una reflexión sobre cada uno.




Sesión 2: Conociendo nuestros derechos (45 minutos)


Objetivo: Familiarizar a los alumnos con algunos de sus derechos y relacionarlos con situaciones cotidianas de su vida.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Repaso de la sesión anterior y de los derechos mencionados.
    b. Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos reconocer los derechos en situaciones cotidianas?"



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Presentación de diferentes situaciones cotidianas en imágenes.
    b. Trabajo en parejas: los alumnos deben analizar cada imagen y relacionarla con uno o varios derechos.
    c. Puesta en común de las respuestas y discusi