Descripción de personas, lugares, hechos y procesos utilizando conectores secuenciales y temporales.

Fausto RH
Primaria 4º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase - Descripción de personas, lugares, hechos y procesos


Tema: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos utilizando conectores secuenciales y temporales.


Grado: 4º de Primaria


Objetivo (PDA): Utilizar algunos conectores secuenciales y temporales al describir personas, lugares, hechos y procesos, con el fin de dar claridad al texto.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza y respeto.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de usar conectores secuenciales y temporales al describir personas, lugares, hechos y procesos en la escritura.

  3. Mostrar imágenes de diferentes personas, lugares, hechos y procesos, y pedir a los alumnos que describan lo que ven utilizando conectores secuenciales y temporales.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5.

  2. Asignar a cada grupo una actividad de descripción de personas, lugares, hechos y procesos utilizando conectores secuenciales y temporales.

  3. Proporcionar a los grupos hojas de papel y lápices para que realicen sus descripciones.

  4. Circular por los grupos brindando apoyo y retroalimentación individualizada.

  5. Al finalizar el tiempo asignado, pedir a cada grupo que presente su descripción al resto de la clase.


Cierre (10 minutos):



  1. Realizar una puesta en común de las descripciones presentadas por los grupos.

  2. Reflexionar en conjunto sobre la importancia de utilizar conectores secuenciales y temporales para dar claridad a los