La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

LILIANA DIAZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.


Objetivo (PDA):



  • Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet.

  • Exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética.

  • Proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio

  2. Desarrollo

  3. Cierre


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una actividad de lluvia de ideas para explorar los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema de la biodiversidad y su importancia.

  • Presentar el objetivo de la clase y explicar la importancia de analizar la biodiversidad local.

  • Plantear el problema interdisciplinar: ¿Cómo podemos aplicar las matemáticas en el estudio de la biodiversidad?


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una zona específica de la localidad para investigar su biodiversidad.

  • Indicar a los alumnos que deben recopilar información sobre la biodiversidad de su zona utilizando fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet.

  • Los alumnos deben registrar la información recolectada y analizarla para identificar la biodiversidad presente en su zona.


Cierre:



  • Cada grupo debe exponer los resultados de su investigación, resaltando la importancia cultural, biológica, estética y ética de la biodiversidad encontrada.

  • Realizar una reflexión grupal sobre las acciones que podrían llevarse a cabo para cuidar y preservar la biodiversidad local.

  • Asignar la tarea de investigar sobre acciones específicas para el cuidado de la bio