Identificando la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad

Mitzel Vallejo
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Identificando la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los estudiantes valorarán la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad, fortaleciendo el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludo a los estudiantes y presentación del tema de la clase.

    • Explicación del objetivo de la sesión.



  2. Actividad de inicio (10 minutos)



    • Proyectar imágenes de diferentes grupos sociales y culturales presentes en la comunidad.

    • Pedir a los estudiantes que observen las imágenes y comenten en parejas qué grupos pueden identificar y qué características culturales o sociales pueden asociar a cada uno.



  3. Problematización (15 minutos)



    • Presentar el problema: "En nuestra comunidad, muchos jóvenes no se sienten identificados con su identidad nacional y no sienten pertenencia a su comunidad. ¿Por qué creen que esto sucede?"

    • Pedir a los estudiantes que reflexionen en grupos pequeños sobre posibles causas y consecuencias de esta situación.



  4. Investigación (15 minutos)



    • Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre diferentes grupos e identidades juveniles presentes en la comunidad.

    • Proporcionar recursos como libros, internet y entrevistas a personas de diferentes grupos culturales.

    • Cada grupo deberá recopilar información sobre las características de los grupos que investigaron y cómo contribuyen a enriquecer la diversidad de la comunidad.




Sesión 2: Fomentando el respeto a las diferentes identidades juveni