Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua , así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
erika gabriela garces
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Objetivo: Localizar y reconocer la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Problema: Rezago académico y baja comprensión lectora.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
- Presentación del tema: Introducir la importancia de conocer y comprender el territorio donde se vive, así como su organización política y cambios históricos.
- Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen sobre su territorio y su organización política.
- Presentación del problema: Explicar que el rezago académico y la baja comprensión lectora son obstáculos para el aprendizaje y la comprensión del territorio. Plantear cómo podemos abordar y superar estos problemas.
- Actividad principal: Lectura de un texto corto sobre la entidad y México, con preguntas de comprensión lectora al final.
Sesión 2 (45 minutos):
- Recapitulación de la sesión anterior: Repasar las respuestas de las preguntas de comprensión lectora y resolver dudas.
- Actividad principal: Realizar una actividad práctica de localización y reconocimiento del territorio. Los alumnos utilizarán mapas, imágenes y recursos digitales para identificar los límites