Equidad de género

SOFIA GARRIDO
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre situaciones asociadas con la diversidad de identidades y género, para proponer acciones en contra de la discriminación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Equidad de género
Nivel: 5º de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque: Inclusión y Igualdad de género
Problema a atender: Resolución de problemas mediante la violencia


Sesión 1:
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la equidad de género y la diversidad de identidades y género.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre el concepto de equidad de género y preguntar si conocen ejemplos de discriminación de género en su entorno.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar una breve explicación sobre la importancia de la igualdad de género y la diversidad de identidades y género.

  • Proyectar un video que muestre diferentes situaciones de discriminación de género y promoción de la igualdad.

  • Realizar una discusión en grupo sobre el video y las emociones que les generó.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexionar en voz alta sobre las situaciones discriminatorias mostradas en el video y cómo se podrían cambiar esas actitudes.

  • Asignar una tarea: investigar y encontrar ejemplos de acciones para promover la igualdad de género y la diversidad de identidades y género.


Sesión 2:
Objetivo: Analizar situaciones asociadas con la diversidad de identidades y género, para proponer acciones en contra de la discriminación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repaso de la sesión anterior: resumen de lo aprendido y ejemplos de acciones para promover la igualdad de género y la diversidad de identidades y género que encontraron los alumnos.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una dinámica de roles: dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes